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打造“五四三”格局,创新教学效果

打造“五四三”格局,创新教学效果

——闽江学院“形势与政策”课教学改革走出新路子

作者:陈曦信息来源: 闽江学院党委发布日期: 2018-06-13浏览次数: 字体显示:[] [] []

  “形势与政策”课(以下简称“形势课”)对大学生的理论武装,其时效性、释疑性、针对性、教育引导性都很强。闽江学院党委高度重视充分发挥学生思想政治教育主渠道主阵地作用,成立了“思想政治理论课和‘形势政策教育’工作领导小组”。学校深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神和中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等重要文件精神,严格对标落实教育部《关于加强新时代高?!靶问朴胝摺笨谓ㄉ璧娜舾梢饧泛椭泄哺=ㄊ∥逃の豆赜诮徊焦娣陡咝P问朴胝呖谓逃萄Чぷ鞯耐ㄖ返纫?,进一步规范我校形势与政策课教育教学工作,把形势课纳入思想政治理论课管理范畴,着眼打造形势课为“引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略”的重要渠道,着力探究新路子,打造“五堂四备三覆盖”模式。以此为抓手,彰显教学效果,及时、准确、深入地推动习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”工作,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,宣传党和国家的大政方针,努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

  一、打造五个“堂”,构建全方位的课堂体系

  1、省市领导、专家主讲的“闽江论坛”

  依托闽江学院是省市共管的校情,充分挖掘闽江学院拥有“习近平任闽大校长期间的教育思想”平台优势,讲好习近平老校长的故事,为青年人的人生出彩搭建更多更好的平台,引导广大青年学子向青年习近平学习,在中华民族伟大复兴的生动实践中放飞青春梦想。常态化邀请省市领导走上闽江论坛,发挥省市地方领导政治、阅历优势,展现领导干部良好形象,拉近青年学生与党和政府的距离,让高校学生不断增强对党和政府的信任。

  2、院系负责人主讲的“书记院长讲坛”

  基层党委是上好形势与政策课的一把手、总开关,辅导员等政工干部是系院领导上好形势政策课“大讲坛”的一线员工。在高年级学生中围绕着“就业”“创业”开设形式多样的形势政策讲座,一方面有利于增强学生的社会责任感与使命感,另一方面又可以第一时间掌握学生的心理动态和解决学生的各种需求,通过近距离的与青年学生交流、沟通,加强青年学生对大学课程的理解,提高青年学生的学习热情,提前为就业做足准备。

  3、骨干教师主讲的“雨课堂”

  形势课骨干教师在“雨课堂”中将复杂的信息技术手段融入到PowerPoint和微信,在课外预习与课堂教学间建立沟通桥梁,让课堂互动永不下线。通过“雨课堂”,形势课教师将带有MOOC视频、习题、语音的课前预习课件推送到学生手机,师生沟通及时反??;课堂上实时答题、弹幕互动,为不满足于传统课堂教学的师生互动提供了完美解决方案。形势课骨干教师的“雨课堂”科学地覆盖了课前-课中-课后的每一个教学环节,为师生提供完整立体的数据支持,个性化报表、自动任务提醒,让教与学灵动起来。

  4、辅导员主导的“在线视听课堂”

  以易班网为依托,在全体本科生中开设网络“在线视听课堂”,内容既有央视权威视频,也有专家学者学术报告讲座视频,同时还包括部分教师的视频,既丰富了形势课教学教育内容,又实现了辅导员老师与学生的零距离接触,真正实现线上线下互动。

  5、大学生读书社骨干担当的“微课堂”

  以青年马克思主义者培养工程为主体,习近平新时代中国特色社会主义思想读书社社员为骨干的学生干部的微课堂不仅在大学生群体架设了一座“微课堂”桥梁,而且社员们还把“微课堂”带到中小学,通过讲授微课件,达到教育的明显成效。

  二、创新四个“备”,构建全方位的备课体系

  1、全领域的教学内容准备

  以教育部社科司形势政策教育教学要点为纲,以中宣部《时事报告》杂志社《形势与政策教育》(大学生版和教师版)为教学备课载体,做细备课模式,每学期开设三个国内专题、一个国际专题,覆盖中央精神的“全领域”,具体包括:(1)紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,把坚定“四个自信”贯穿教学全过程。根据形势发展要求和学生特点有针对性地设置教学内容,及时回应学生关注的热点问题。(2)重点讲授党的理论创新最新成果,重点讲授新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践;(3)开设好从严治党专题,重点讲授党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设以及贯穿其中的制度建设的新举措新成效;(4)开设好经济社会发展专题,重点讲授党中央关于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的新决策新部署;(5)开设好港澳台专题,重点讲授坚持“一国两制”、推进祖国统一的新进展新局面;(6)开设好国际专题,重点讲授中国坚持和平发展道路、推动构建人类命运共同体的新理念新贡献。

  2、全方位的教学方式准备

  积极实践“满课时、全覆盖”的实施方案。在大学一年级、二年级,由专职师资开设形势课的专题教学。大学三年级,开设校内外领导专家的大型形势报告会,大学四年级开设院系负责人的专题讲座。同时,对所有年级的学生,每学期辅以线上教学,例如开通易班网网络视听课。

  这些举措,既有涵盖全过程的教学方式,也体现了对在校生全程覆盖形势教育,更能体现“线上教学与线下教学”高度融合,达到满课时量的多方位“协力”“合力”。

  3、打造研究型备课会

  “形势与政策”课教研室,统一组织课题化备课,探索课题化备课研究,合适时机辅以专场课程研讨会,在定期组织任课教师开展集体备课,确定教学专题、明确教学重点、研制教学课件、规范教学要求的基础上,每学年推出一本《文集》,既有探索,也有成果,实现科研反哺教学改革。2017年底,我们召开了第一产专题研讨的备课会,2018年我们推出了全省第一本《“形势与政策教育”教学改革研究文集》,由国家行政学院4月出版。

图1

图2

【图1、图2分别为形势课教改研讨会优秀征文表彰现场和研究文集封面】

  4、打造“三进”备课会。

  形势课是“三进”工作的排头兵,我们着眼于认清形势,把握新时代主旋律,完善党的十九大精神特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓进课堂、进头脑,在理论难点“研起来”、时代热点“传起来”的前提下,我们所做的努力,就是使得教学过程学生能“围过来”、教师能“讲起来”。本学期,我们尝试探索在形势课改进“三进”方式的新路子,利用教学之余,组织了以授课对象为主体的“十九大精神进形势政策课堂”的知识竞赛,取得了很好的效果。

图3

图4

  【图3、图4为“十九大精神进形势课”知识竞赛现场】

  “五堂四备”作为新格局,构造出教学新境界,菜单式选择,互动式参与,精准式点评,助推形势政策课教学打造新名片。

  三、实现三个“全覆盖”,构建全方位的保障体系

  1、实现各级党委领导主抓“全覆盖”

  对形势与政策教育教学,实施“党委一把手工程”,在成立校级“思想政治理论课和‘形势政策教育’工作领导小组”的基础上,各院系对应成立分党委书记挂帅的形势课二级领导工作小组,校党委领导和院系领导一起参与到形势课的备课和教学活动中,宣传部、学工处、校团委、现代教育中心等行职能政部门,合力形成专项工作联动,共同形成领导力“全覆盖”,切实保障“形势”课教学效果,让学生真心喜爱、终身受益,把这门课真正打造成思想政治理论课的示范课。

  2、实现经费保障“全覆盖”

  学校设置了形势与政策教育专项经费,每学年投入20万元,专款专用于形势与政策课的教学改革,其中用于“形势课”理论难点研究的单独开支经费超过5万元,支持形成教师在教学中“研起来”、学生在学习中“活起来”的教学效果。

  3、实现教材建设“全覆盖”

  教材建设是“三进”工作的基础和第一步骤。学校坚持教学4年全贯通,辅以教材4年全覆盖,确保在校生每学期都拥有学习教材。坚持使用以中宣部《时事报告》杂志社推出的《形势与政策教育》(大学生版)为教学教材,覆盖教学全过程和学生在校全过程。

  马克思主义学院组织精干教师组成教学团队,形势课教师在马言马、言马信马,通过课堂教学、座谈会、专题讲座、辅导报告等具有鲜明特色的各种宣传形式,把单向灌输变为双向互动,在校内全方位、立体化地宣传习近平新时代中国特色社会主义思想,潜移默化地把形势政策教育融入大思政格局,在教学改革上探索走出了新路子。

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